簡單的測試,讓數院的周海教授看到了徐川的數學功底,也有些羨慕物院的陳正平。
能在剛進入大學階段就擁有堪比研究生功底的學生,他怎麼就沒有遇到過呢?
雖然沒有人規定一名學生不能有兩名老師,且儘管是完全不同的兩科目,他也不好厚著臉皮去和陳正平搶人。
「周老師,我有個問題想請教一下。」周海準備離開,但被徐川喊住了。
「哦?是什麼問題,說來聽聽。」周海有些好奇的問道。
徐川從椅子上取下掛著的書包,從裡面掏出了一個灰色的筆記本,翻開找到這兩天的筆跡。
確認沒有找錯後遞給了周海。
「周老師,這是我這兩天在讀《線性運算元的因式分解與巴拿赫空間的幾何性質》時列出來的一些問題,我推衍到一半解不開了,您幫忙看看?」
「行,我看看。」
周海伸手接過了筆記本,饒有興致的看去。
剛才的簡單詢問雖然讓他看到了徐川的數學功底,但卻沒有看到他的極限。
而能難住他的題目,必定能代表學識抵達了何方。
就讓他看看這名學生的深淺好了
「這字,真漂亮。」
筆記本入手,上面的整潔字跡就讓周海心中讚揚了一聲。
說實話,搞數學的,真就沒幾個字寫的好看的。
當然,搞數學的也不需要自己的字有多好看,研究階段只要自己寫出來的東西能看懂就行。
這就跟搞編程的一樣,自己寫出來的代碼,只要能運行,自己能看懂是啥意思啥功能就行了。
至於有沒有注釋什麼的,那重要嗎?
不重要。
至於真要證實或者研究出來了,大不了再費點功夫將論文敲到電腦裡面去嘛。
所以基本上數學老師和數學家的字跡都是龍飛鳳舞的
「Weyl'sLaw:Laplace運算元的特徵值分布與計算。」
「定理一:假設ΩR是有界開區域(不對邊界的正則性做要求),那麼存在單調上升的無界序列{λκ}滿足:0