軍隊其實也是一個社會，不過是一個比較特殊的社會，是社會就有族群劃分，就有你差我別的不同。就軍中而言，學院派瞧不起實戰派，認為這些人都是大老粗，沒文化，而實戰派同樣瞧不起學院派，認為這些學生兵都是娘娘腔，紙上談兵的本事有，可真要論到戰場上的能耐，卻是一樣都提不起來。
作為實戰派指揮員，別立克便是如此，他在諾門罕戰役中指揮自己的坦克聯隊，有著出色的作戰表現，直接參與了對日軍第7師團以及第23師團的合圍殲滅戰，並因此榮立軍功。儘管那一場作戰中，他沒有資格參與戰略方面的作戰計劃制定，但在戰場細則的戰術安排上，卻是有個人優異表現的。類似他這樣的人，怎麼可能會把一群沒上過戰場的學院學生兵放在眼裡？
而鮑里斯呢？他也是實戰派出身的指揮員，儘管曾經指揮的連隊在進攻奧盧的戰役中被芬蘭軍全殲，他僅以身免，但那場戰役被圍殲的並不是他那一個連隊，而是整整兩個師，因此，戰役失敗的責任應該歸咎到軍指揮部身上，與他沒有什麼關係。恰恰相反，正因為那場戰役打的相當艱苦，蘇軍損失慘重，所以，他能夠活著回來就已經十分光榮了，更何況他還有一定的收穫。從心理上，別立克對鮑里斯有一份認同感，覺得他們之間有共同語言，是處在一個水平段上的指揮員，雙方的相處自然也比較融洽。
一晚上，三個人就在商議軍事演習中可能出現的各種作戰環境，以及相應作戰環境下應當採取的主要策略，為了能夠實現更好的效果，三個人甚至還就某些個案進行了預演性的對抗演習。
整晚的時間在不知不覺中便過去了，當最後一場以奪取高地為目的的演習結束，充當裁判的奧古斯特最終判定鮑里斯所執的藍軍獲勝之後，三個人才意猶未盡的結束了這一晚的「火併」。
別說，通過這一晚的實驗性演習，鮑里斯的確是獲益良多，儘管只是一種紙上談兵般的遊戲，可他仍舊從這種遊戲中找到了別樣的樂趣，同樣也是重生以來的第一次，他對「指揮」這種技能產生了濃厚的興趣。
三個人簡單的洗漱一把，鮑里斯和奧古斯特也沒有再回自己的住處，而是約好別立克一同去了學院，就在學院食堂用了早餐，掐著點去了教官定好的演習教室。
按照平時上課的正常時間，兩個指揮班的學員全數集合，舊車間改造成的教室里擠滿了人，平素熟悉的、不熟悉的學員們擁擠其中，等待著抽籤的開始。
瘦骨嶙峋的列昂納多?彼得羅夫斯基上校是這次演習的考核教官，他讓助手在教室的北側牆壁上懸掛了四面大木板改成的操演展示牌，這會兒，四塊展示牌上都罩著白布，看不到上面的東西。
看得出來，學院應該是對這次的演習比較重視，前來擔當裁判的教官有八個，剩下的還有兩名師級政委充當監督。
講台上一左一右擺放了兩個抽籤用的箱子，參加演習的各組學員需要派一個代表過去抽籤，抽到紅色簽的就是「紅軍」，抽到藍色簽的則是「藍軍」，紅、藍顏色相反，但號碼相同的則為一組競爭對手。至於競賽的順序，則是按照號碼來的，1號到4號為第一批上場演習的小組。
鮑里斯一組負責上去抽籤的是奧古斯特，這傢伙的手氣比較臭，抽了個藍色的6號，換句話說，他們將成為第二批參加演習的小組，而對手則是紅方的6號。
現場的教官很嚴厲，不僅禁止大聲喧譁，甚至連交頭接耳都會接到警告，每個學員只能坐在自己的椅子上，安靜的觀看別人演習。
整個抽籤的過程持續了不到20分鐘，之後就是最先上場的四個組進行演習。
展示板上的白布被揭開，四種不同地形的戰場態勢圖顯現出來。第一塊展示板明顯是被定義為攻防戰，戰場地形為高地，藍軍占據著優勢地位，高地的三塊陣地由藍軍控制。紅軍的作戰任務是突破藍軍的高地防線，奪取三塊陣地中的任何一塊都算勝出。
第二塊展示板上則是一個突出部作戰態勢圖，同樣也是藍軍處於防守態勢，紅軍的作戰任務是突破藍軍突出部的任何一個方位，奪取其不可移動的軍旗便算勝出。
第三塊展示板上則是突圍作戰的態勢圖，戰場環境為紅軍一部被藍軍包圍，紅軍的作戰任務為外圍部隊實施向心突擊，解救被圍困的友軍，而藍軍的任務則是在殲滅被圍紅軍的同時，有效打擊紅軍外圍部隊。紅軍被圍部隊衝出重圍、或是殲滅藍軍三分之二的有生力量即獲勝。
第四塊展示板上卻是突擊作戰的態勢圖，紅藍雙方各有陣地，雙方需要不擇手段的突破對方防線，同時，防止己方的防線被對方突破。
結合展示板上給出的各種戰鬥地形，咋一看，顯然是第四塊展示板，也就是突擊作戰的演習最為簡單，因為那完全就是硬碰硬，是拼消耗的一場戰鬥。但在鮑里斯看來，這一場戰鬥演習卻是最複雜、最難以掌握的，當然，也是最難出彩的。
展示板全部揭開，第一批參加演習的8個組上場，按照各自的號碼選擇展板，然後進行戰術討論，教官給出的討論時間是20分鐘，同時，觀看的各個學員也可以以各自的小組為單位進行討論。
「咱們是6號，是不是應該選擇第二個展板？」奧古斯特見教官們允許各自討論了，便迫不及待的說道。如果這個順序沒錯的話，那麼他們就可以多出一個小時的規劃時間了。
「那可不一定，」別立克看著第一塊展板，頭也不回的說道，「教官們會更改順序的，說不定連展板都會換掉。」
這可是誰都說不準的事，而且可能性很高。
「鮑連卡，你對第一組的態勢有什麼看法？」盯著展板看了一會兒，別立克才扭過頭來，看著鮑里斯說道。說實話，昨天晚上鮑里斯體現出來的綜合指揮才能並不怎麼高明，甚至只能算是差強人意，不過，在別立克看來，他偶爾閃現出來的奇思妙想，總是能夠令人感覺驚艷。
鮑里斯搖搖頭，啥也沒說，不是不想說，而是不想露怯。如果真讓他來說的話，站在藍軍角度，這就是一場陣地防禦戰，而陣地防禦戰要想打好，無非四個要素：第一，多層線式防禦配合支撐點；第二，要有足夠的預備隊；第三，火力必須足夠強大；第四，對側翼的保護是重中之重。
不過在這場演習中，紅藍雙方的兵力以及火力配備都是差不多的，而藍軍在高地上僅有三道防線，防禦縱深嚴重不足，再加上地形的關係，側翼的防禦也非常薄弱。因此，這一仗藍軍要想打得漂亮，其主要著眼點就不能僅僅局限在陣地的防禦上，而應體現在外圍，也就是是否能抓住有利戰機，打紅軍一個反突擊。
鮑里斯不開口，別立克倒是也沒有繼續追問，三個人之間沒有繼續討論，而是開始觀看第一批學員的較量。
20分鐘的小組磋商時間很快過去，隨著教官的一聲令下，真正的演習開始了。
因為有別立克的提問在前，鮑里斯在最初階段的主要注意力就集中在第一塊展板上。
參演的兩個小組都拿出了戰鬥最初的規劃安排，由主持的教官將雙方的兵力調撥狀況展示在展板上。
在這一步上，其實很多問題就已經能夠看出來了。雙方的炮兵安排在什麼地方，裝甲部隊計劃如何使用這一類的，都差不多能揣摩出其所準備採用的作戰方法。
就藍軍來看，他們的炮兵安置在了陣地大後方，很明顯，這是準備為高地上的陣地防守提供火力支持的，同時，其主力部隊被安置在了三道防線上，而裝甲部隊則被置於後方做機動，目的應該是為了掩護陣地側翼。除此之外，藍軍還保留了一支預備隊怎麼說呢，這是很正規的戰法，嚴防死守啊，雖然正規但也不容易出彩。
而紅軍一方同樣也是如此，他們的戰法更加的「蘇聯化」，其主要兵力都投入到了正面戰場上，裝甲部隊協同步兵作戰，炮兵的作用就是提供攻擊前的火力準備。最令人失望的是，針對藍軍的布置，紅軍一方沒有做任何的戰術調整，他們甚至都沒有安排一支小規模的部隊，對敵人的陣地側翼實施襲擾。
這樣的作戰令人感覺乏味，這一點就連鮑里斯都深有感觸。不過話說回來，這貌似也很正常，目前，蘇軍指揮官的素質低下，技戰術刻板僵硬是很普遍的現象，畢竟大部分富有經驗的指揮員已經被清洗掉了，而現在占據著指揮崗位的，絕大多數都是剛剛提拔上來的年輕人。
第一組的戰鬥很快進入拼消耗的局面，沒有任何看點可言，鮑里斯轉移注意力，開始關注第二組的情況。